体育是健硕身材的妙技，更是铸魂育东谈主的载体。中共中央、国务院印发的《素质强国建立计算选录（2024—2035年）》系统擘划育东谈主蓝图，提倡健全德智体好意思劳全面培养的素质体系，将“体教和会”动作鼓吹素质高质地发展的进军旅途，以身心健康为突破点强化“五育”并举，促进学生全面发展。12月23日，光明日报《素质周刊》对“体教和会”进行深度有计划，激励笔者深想。连年来，高校积极改进育东谈主情势，把智育连气儿于智育、体育、好意思育、业绩素质全经过，通过协同育东谈主激活种种育东谈主资源。
以文化为舵，筑牢精神底色
以上海立信司帐金融学院为例，咱们以一条校内河谈为开始，用体教和会的性格履行探寻高校“以体育东谈主”的鲜美旅途。
上海立信学生水上通顺俱乐部树立于2017年。8年间，俱乐部从仅有几条旧船和一群零基础的学生队员起步，逐步发展为累计培养260余名在校生、斩获中国大学生赛艇锦标赛16金3银5铜，并莳植出世界大学生通顺会选手的优秀团队。作陪这一跨越的，不仅是成绩的突破，更是水上通顺育东谈主价值的抵制彰显——它让学生们竣事了从“怕水生手”到“敢闯健儿”、从“温煦个东谈主”到“融入集体”、从“怕惧贫苦”到“坚韧乐不雅”的嬗变，每一次劈波斩浪，齐是感受文化底蕴和塑造价值品格的“大想政课”。
龙舟通顺承载千年中中语脉，是发扬民族精神的灵活载体。学校水上俱乐部以校级金课《专项体育—龙舟》为中枢，通过“传统文化+当代体育”双轨熏陶，拓荒学生在合手桨之前先读懂“桨叶里的中国故事”。数据浮现，80%的水上俱乐部毕业生参与过文化执行行为，以龙舟为序论，执行行为传播文化基因，尤其当学生向番邦选手先容龙舟文化时，体育便成为促进民意重迭的桥梁和好意思好意思与共的纽带。
课程还打算“清水步履”等履行行为，开云sports组织学生荡舟清算河谈垃圾，将河谈清算类比为“财务报表去杂质”，让财经专科学生在履行中想考专科伦理与社会包袱。部分学生还被属地河谈惩办部门聘为“民间河长志愿者”。这种情势冲突专科素质与东谈主文素质的壁垒，让学生从文化经受者调养为传播者，竣事了“文化+专科”的跨界和会，为高校体育课程想政提供了新想路。
{jz:field.toptypename/}以合营为桨，莳植集体精神
体育是集体精神与合营智商的熔炉，是开展集体倡导素质的灵验旅途。俱乐部通过“每一桨同步率决定赢输”的履行操练，让学生默契个东谈主与集体的辩证联系。从西宾中的“以老带新”，到赛事中的困境反超，合营不再是综合的标语，而是具体的步履准则。在物换星移的践行和磨真金不怕火中，这种合营精神日益转化为学业与业绩发展的上风，成为学生的中枢竞争力，是不少毕业生入职著明企业的进军砝码。
市欢协助的氛围是最佳的育东谈主环境。在日常锻真金不怕火中，亚搏学生自愿应用课余时候加练。有学生在高强度西宾下仍斩获国度奖学金、通过金融风险惩办师（FRM）全科捕快，在大学生数学建模竞赛中赢得优异成绩，确认了“团队精神不是点燃自我，而是设立互相”的育东谈主逻辑。团队积极经办上海市高校荡舟器比赛，走进中小学协助开展水上通顺社团行为，累计清算河谈垃圾100余公斤，竣事体育期间与社会包袱的双向转化。
历经8年履行，团队摸索出了“文化浸润+期间普及+赛事初始+协同育东谈主”的水上通顺育东谈主情势，在学校深入“五育”并举的履行中，继续优化以体育东谈主旅途，积极开设新颖的水上通顺课程，通过引入智能监控系统，及时监测河谈环境与队员景色，强化安全保险。此外，积极鼓吹组建“上海高校水上通顺定约”，蚁集多校分享资源、举办赛事，让更多学生感受水上通顺的魔力。
以坚韧为帆，磨真金不怕火抗挫品格
体育的实质毫不局限于强身健体或竞技阐扬，其中枢在于对身心品性的雕饰，竣事精神与东谈主格的升华。在多年的素质熏陶履行中，水上通顺的高强度西宾与赛事挑战，成为磨真金不怕火学生坚韧品格的自然课堂——隆冬河谈的低温、盛夏烈日的暴晒、比赛失利的贫苦，齐是成长的“磨刀石”。团队通过科学的西宾筹办与情感拓荒，匡助学生克服畏难情感。
立信“以体育东谈主”情势的中枢，在于“以学生为中心”，实事求是把学生的成长放在首位。仅靠一条校内河谈、一群非体育专科学生，在看似微弱的天下书写一篇大著述，鼓吹了育东谈主资源的最大化应用，为体育资源并不充裕的高校提供了示范旅途。
体育的实质是素质，其价值不仅在于奖牌的数目，更在于让浮浅学子在拼搏中读懂对峙，在协助中学会担当，在贫苦中成绩成长。面前，学校体育改良仍需突破“重期间轻文化”“重竞技轻育东谈主”的窠臼，立信水上通顺的育东谈主履行标明，以体育东谈主需把合手三成分：以文化“定舵”，幸免体育沦为无根之木；以合营“划桨”，让个东谈主成长与集体跨越同频共振；以坚韧“扬帆”，使体育成为东谈主生的“抗压铠甲”。体育的价值远不啻“更快、更高、更强”，更在于“育东谈主、育心、育德”。在素质强国的征途上，体育应成为学生划向宏大东谈主生的“船桨”。高校需进一步挖掘体育的育东谈主潜能，通过课程重构、资源整合、评价改良，让体育走向育东谈主的“舞台中央”，助力更多学子在属于我方的“赛谈”上成绩好意思好景象。
（作家：何翌，系上海立信司帐金融学院体育与健康学院教师）
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